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铸魂育人 立德树人——记生物工程学院实训指导教师赵小曼

发布时间: 2022年07月01日 文章来源:生物工程学院

赵小曼,北京电子科技职业学院生物工程学院实训指导教师、实验师,承担包括化学、化工原理、微生物、药物发酵在内的多项教学任务,负责学院实训实验室的安全管理和师生的安全教育工作。


20220629-赵小曼.png


倾心育人,培养学生的“工匠精神”。围绕立德树人目标,赵小曼将思政元素融于专业课教学,让学生在学习专业理论知识和专业技能的同时,培养责任担当意识、职业道德素养和工匠精神。比如,在实训教学工作中,首先要求学生学习专业的实验安全知识,形成保护自己和他人以及保护社会财产和国家财产安全的责任意识;在学生所接触到的专业实训中,培养专业的职业道德素质,严守职业道德和操守,培养细致严谨的工作态度。与此同时,带领学生参观合作企业典型优秀员工案例,用工匠精神熏陶学生,让学生形成一种踏实肯干、细致钻研、耐心打磨个人技能水平的劳动精神;在生产实习教学中培养学生的“工匠精神”,努力成长为“大国工匠”,成就精彩人生。

因材施教,培养高素质技能型人才。作为一名高职院校教师,怎样在自己的教学工作中培养高素质高技能型人才?赵小曼认为,当前高职学生普遍存在着“重实操、轻理论”的学习倾向,从长远来看,这对学生将来的发展不利。专业实操实训是职业教育培养高技能人才的主要环节,但理论学习搭建的技能基础对于学生综合素质培养也是非常重要的。为此,赵小曼教学工作中采用“用理论指导实践,以实践验证理论”的方式,将理论和实践紧密联系起来,让学生在最喜欢的实训过程中不断提升学习理论知识的兴趣。与此同时,赵小曼抓住学生对未来就业的强烈兴趣,在实训教学中融入相关企业的岗位要求,从就业意向方面激发学生的学习动力,引导学生认识到专业知识与职业发展息息相关。“总体来说,我觉得对于高职学生,教师需要的就是给予他们更多的爱心、耐心还有恒心,因材施教,学生才会有更好的一个发展。”赵小曼表示。

用心交流,引领学生成长发展。赵小曼不仅是学生们的良师,更是益友。为了深入了解学生,赵小曼经常和学生谈心谈话,针对学生的个人情况和兴趣爱好,给予学业和职业规划方面的指导。赵小曼说,自己很喜欢和学生相处的过程,看到学生们从刚进校时的青涩懵懂蜕变为毕业的的成熟优秀,是一件非常有成就感和幸福感的事。以赛代练、以赛促训,可以更好地促进学生获得专业上的成长。赵小曼多次作为指导教师,带领学生参加工业检验分析比赛,并获得北京市一等奖1项,二等奖1项。在备赛过程中,她和其他指导教师一起,对参赛学生进行专业指导和操作校正,做好心理疏导和后勤保障工作,给予参赛学生足够的鼓励和支持。“获奖是参赛学生团队和指导教师团队共同努力的结果,每一个人在这当中都付出了很多的精力和心血。”赵小曼说道。

充实自我,不断提升自身素质。为了进一步提升自身的科研能力和专业技术水平,更好地开展教学工作,赵小曼在做好学校实训指导教学工作之余继续深造自己,成为了一名在读的全日制定向培养博士生。“在读博士的过程中,我研究的课题是与企业合作开展的,我可以更多地去了解企业的用人需求和要求,这也算是高职院校专业教师的企业实践,正好弥补了自己没有企业工作经历的一些不足。”赵小曼坦言,作为高职院校教师,虽然在自身学习和教学工作两方面都需要投入很多的精力,有时还会面临临时的工作安排和原有计划的冲突,但自身学习和教学工作又是相互促进的,这可以让自己在挑战中不断激发潜能,充实自我。



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铸魂育人 立德树人——记生物工程学院实训指导教师赵小曼

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赵小曼,北京电子科技职业学院生物工程学院实训指导教师、实验师,承担包括化学、化工原理、微生物、药物发酵在内的多项教学任务,负责学院实训实验室的安全管理和师生的安全教育工作。


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倾心育人,培养学生的“工匠精神”。围绕立德树人目标,赵小曼将思政元素融于专业课教学,让学生在学习专业理论知识和专业技能的同时,培养责任担当意识、职业道德素养和工匠精神。比如,在实训教学工作中,首先要求学生学习专业的实验安全知识,形成保护自己和他人以及保护社会财产和国家财产安全的责任意识;在学生所接触到的专业实训中,培养专业的职业道德素质,严守职业道德和操守,培养细致严谨的工作态度。与此同时,带领学生参观合作企业典型优秀员工案例,用工匠精神熏陶学生,让学生形成一种踏实肯干、细致钻研、耐心打磨个人技能水平的劳动精神;在生产实习教学中培养学生的“工匠精神”,努力成长为“大国工匠”,成就精彩人生。

因材施教,培养高素质技能型人才。作为一名高职院校教师,怎样在自己的教学工作中培养高素质高技能型人才?赵小曼认为,当前高职学生普遍存在着“重实操、轻理论”的学习倾向,从长远来看,这对学生将来的发展不利。专业实操实训是职业教育培养高技能人才的主要环节,但理论学习搭建的技能基础对于学生综合素质培养也是非常重要的。为此,赵小曼教学工作中采用“用理论指导实践,以实践验证理论”的方式,将理论和实践紧密联系起来,让学生在最喜欢的实训过程中不断提升学习理论知识的兴趣。与此同时,赵小曼抓住学生对未来就业的强烈兴趣,在实训教学中融入相关企业的岗位要求,从就业意向方面激发学生的学习动力,引导学生认识到专业知识与职业发展息息相关。“总体来说,我觉得对于高职学生,教师需要的就是给予他们更多的爱心、耐心还有恒心,因材施教,学生才会有更好的一个发展。”赵小曼表示。

用心交流,引领学生成长发展。赵小曼不仅是学生们的良师,更是益友。为了深入了解学生,赵小曼经常和学生谈心谈话,针对学生的个人情况和兴趣爱好,给予学业和职业规划方面的指导。赵小曼说,自己很喜欢和学生相处的过程,看到学生们从刚进校时的青涩懵懂蜕变为毕业的的成熟优秀,是一件非常有成就感和幸福感的事。以赛代练、以赛促训,可以更好地促进学生获得专业上的成长。赵小曼多次作为指导教师,带领学生参加工业检验分析比赛,并获得北京市一等奖1项,二等奖1项。在备赛过程中,她和其他指导教师一起,对参赛学生进行专业指导和操作校正,做好心理疏导和后勤保障工作,给予参赛学生足够的鼓励和支持。“获奖是参赛学生团队和指导教师团队共同努力的结果,每一个人在这当中都付出了很多的精力和心血。”赵小曼说道。

充实自我,不断提升自身素质。为了进一步提升自身的科研能力和专业技术水平,更好地开展教学工作,赵小曼在做好学校实训指导教学工作之余继续深造自己,成为了一名在读的全日制定向培养博士生。“在读博士的过程中,我研究的课题是与企业合作开展的,我可以更多地去了解企业的用人需求和要求,这也算是高职院校专业教师的企业实践,正好弥补了自己没有企业工作经历的一些不足。”赵小曼坦言,作为高职院校教师,虽然在自身学习和教学工作两方面都需要投入很多的精力,有时还会面临临时的工作安排和原有计划的冲突,但自身学习和教学工作又是相互促进的,这可以让自己在挑战中不断激发潜能,充实自我。

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