从教十余载，她矢志不渝，潜心教书育人，做学生的良师益友，用深厚的学识涵养和永不满足的精神追求影响和教育学生；她精业敬业，是我校国家重点专业“计算机网络技术”专业的负责人；她严谨治学，主持和参与学校重点科技类科研项目6项，发表篇学术论文30余篇；她道德育人，注重学生的道德生活和人格养成；她就是来自我校电信工程学院的马蕾老师。

　　爱因斯坦说过：＂对于一切来说，只有喜爱才是最好的教师，它远远超过责任感。＂对于学生来说，兴趣尤其重要，兴趣是他们学习的动力。虽然现在是信息化时代，每个人每天都离不开计算机，但日常的体验和逻辑严谨的理论课程还是有着很大的不同。在由无数个1和0组成的计算机世界当中，不少学生还是觉得艰涩、枯燥，培养起学生对计算机的兴趣对学好这门学科至为重要。

　　作为一名专业技术教师，面对专业课程教学难教、学生难学、工作难找的状态，马蕾首先从人才培养方案上下功夫，调动学生兴趣。在了解近年企业、同行、就业学生的调研基础上，马蕾老师按照“平台+创新”的模式进行课程调整，从网络运维、网络安全、网络开发三个方向进行课程设置，并对每一门专业课进行深入剖析，精心准备课程内容和课程衔接内容，根据学生的反馈不断地调整，在学习和实践中培养学生浓厚的学习热情，学生们也在灵活运用所学知识的同时，产生了兴趣，主动去探索互联网的奥秘。

　　2015、2016连续两年，马蕾带领学生参加全国职业技能大赛，都取得了优异的成绩。在2015年的比赛中，我校选手在第一阶段组网比赛中，以满分通过，在大赛总结会中得到表扬。而马蕾也两次被评为“网络信息安全与评估”优秀指导教师。

　　谈起荣誉，马蕾老师低调谦逊。“成绩不是我一个人的，而是属于整个团队，参加比赛的时候，都是以团队的形式出现的。首先要感谢校领导的支持、学生的支持，才能取得这样的成绩。其他带队老师也付出了很多的努力，比如说上课的老师、参加课程的老师、实训老师，我只不过比赛团队的中的一份子，只是做了组织和技术的工作。”马蕾老师强调，准备一次大赛至少要储备1-2年的时间，学生才是最主要的。

　　成绩的取得和马蕾老师的精心辅导密不可分，谈及准备国赛时，马蕾既开心又感慨：“取得这样的成绩，大家还是很高兴的，比赛后回味起来，都会觉得很有意义。我们作为一个团队是非常团结的，对于某一个知识点，都会很深刻地进行挖掘。”就在今年国赛的前一天晚上，马蕾和学生们在进行攻防策略的时候发现有一个问题始终无法解决，大家虽然心里都很着急，但还是有条不紊地从各个角度努力找寻答案，终于在晚上11点的时候，将这个难关攻破。尽管在第二天的比赛中，这道题目并没有出现，但是学生们表现出来的打破砂锅问到底的精神让马蕾十分感动。

　　结合全国职业技能大赛和专业职业技能大赛，马蕾对计算机网络课程体系进行改革，对教学重点进行划分。在比赛中，马蕾发现学生对VPN通道总是出错，导致大赛成绩不理想，她和同专业教师一起，对历年大赛每一题目进行分析，确定本知识点考核内容、关键技能点、相关知识点等，进行了重点突破，有的放矢。大赛为日常教学积累了素材，也指明了方向。

　　在忙碌的授课之余，马蕾也在为促进学校信息化建设做着贡献。2008年合校以来，马蕾利用暑假时间分析了各个校区的教务业务数据，在短时间内完成了跨校区、跨平台的教务管理系统使用方案，并在开学初正式投入使用；在示范校建设中，马蕾参与了精品课平台的建设、使用和推广工作，并积极配合教师进行网络课程资源开发、上传等工作。

　　主持和参与学校重点科技类科研项目6项；横向科技类科研项目4项；参与发表期刊论文30余篇，丰富的科研和教研经历使得马蕾在课堂上，能够得心应手地将理论与实践结合在一起。马蕾老师表示：“科研成果是和课程紧密联系的，离开了课程，没办法做科研。科研成果实际上是对课程的有效补充，科研成果是老师对课程的升华提升，科研成果上升到一个层次，你的课才会更有内涵，才会为学生更好地服务。”

　　马蕾主要教授《Web前端技术》《程序设计基础》等多门基础课和核心课程。在课程上，马蕾将自己的专业知识与经验传授给学生们，并以院内重点教改项目为依托进行专业改革，构建突出培训实操能力的实训课程体系。

　　在授教时，马蕾十分注重学生综合素质的培养。“我希望学生最重要的素质，不仅是学会知识，更要学会学习，学会应用学习，把学习精神应用到以后的实际生活当中。作为能力培养，我希望学生在解决问题的时候，可以发散思维，不要钻牛角尖。”

　　从2003年9月开始到现在，十多年的时间里，马蕾一直担任班主任工作，并多次评为优秀班主任，所带班级均被评为优秀班集体，这与她注重学生的道德生活和人格养成是分不开的。

　　马蕾老师表示：”学生要待人接物有礼貌，公正公平，首先要培养学生做人的素质，学习好是次要的。所以我们在大赛中，选拔的都是有耐心、有合作精神、细心、最能融入集体的学生，综合素质是我们选拔学生的标准。”

　　看着昔日的青涩少年慢慢长大，是教师的“幸福时刻”，马蕾也不例外，每到毕业的时候，作为班主任，她都感到非常自豪。前段时间，马蕾和自己所教的第一个班的学生重聚在一起，聊起当年的生活趣事，大家都非常高兴。马蕾说：“当时我对这个班非常严厉，但是学生知道你对他们好还是不好。我也很感谢他们。”

　　在教师这条路上，马蕾一直在探索，她说：“作为教师的荣誉感是非常强的，我喜欢教师这个职业，我会一直做下去。”

　　（宣传部供稿 文/ 宫育津  图/电信工程学院  编辑/宫育津  责编/殷文娟）