走在职业教育的路上—人物专访 

“好老师就是要关心学生 热爱工作”  

--专访我校自动化工程学院机电技术系主任黄敦华 

   黄敦华，现任我校自动化工程学院机电技术系主任，兼任北京市职业技术教育学会机电技术应用专业委员会秘书长、全国机械职业教育教学指导委员会新能源装备技术类专指委委员。2012年入选北京市青年骨干教师培养计划，2014年被评为北京电子科技职业学院校级“师德标兵”，2015年被授予“北京市师德先进个人”称号，被《北京晨报》评为“师德榜样”。2015年作为学校唯一一名教师代表参加天安门广场纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年阅兵现场观礼。 

　　在思辨学习中前行 

　　古人云：“善战者谋其势而利导之；物有本末、事有终始，知所先后，则近道矣；凡事预则立，不预则废”。黄敦华老师在2007年学校合并、专业调整后，潜心研究高等职业教育发展的理论和当前北京、乃至全国职业教育发展的状况，深入思考“四个意识、经济发展新常态、供给侧结构性改革、京津冀协同发展、创业创新、工匠精神、智能制造、现代职业教育…”等关键词的内涵、背景及其现实意义。“区域经济发展如何？职业教育如何做好五对接？学生该如何培养？…”为了解答这些问题，他不仅广泛调研、敏睿洞察，还对《国务院政府工作报告》、《北京市政府工作报告》与《学校工作要点》等重要文件反复学习，从中汲食粮、坚定力、充干劲和落实处。根据《中国制造2025》、北京“四个中心”的城市战略定位和学校事业发展的需要，他多次组织老师对珠三角、长三角和京津冀等地区智能制造企业需求以及兄弟院校相关专业建设情况做了系统和周密地调研，完成了北京市立项的北京高校青年教师社会调研成果——《京津冀工业机器人及其自动化系统应用与发展调研报告》，被评为北京市二等奖，同时由他负责申报的工业机器人技术新专业获得北京市教委审批通过。 

　　在专业建设中磨砺 

　　从2011年开始，作为首批试点专业，机电一体化技术专业参与了北京市职业教育分级制改革试验，黄敦华老师负责学校该专业课程体系的构建与课程建设实施。在三年的建设周期里，他组织老师先后建设了10门融“教、学、训、做、评”于一体的理实一体化课程，如《车床模型制作与装配》课程由“拆、测、绘、造、装”内容组成，引导学生做中学、学中做以及学习过程即评价过程。2013年，由他主持的教育部提升专业服务产业发展能力建设项目圆满地完成了总结验收，所提交的教学案例代表北京市优秀专业建设成果报送到教育部，在教育部官网上公开展示。2014年，从实际工作出发，他完成了学校参与国家高等职业教育综合改革试验的总结项目案例的撰写——《试行工学交替式柔性化人才培养，促进教学和生产过程对接》。2015年，学校开展了北京市“2+3+2”高端技术技能人才贯通培养试验，他负责两个专业方向的高端技术技能人才的企业需求调研、培养方案的制订、专业宣传介绍以及与国内外大学本科阶段课程的对接。与此同时，机电一体化技术专业参与了教育部的现代学徒制试点项目，作为专业负责人，他组织制定了未来三年专业试点建设的目标、任务和举措。在专业建设中，黄敦华老师一边抬头望路，一边脚踏实地，身体力行的去践行传承创新、坚忍不拔、时刻磨砺的职教精神。 

    在团队建设中担当 

　　专业建设成就个人发展、个人发展推动专业建设、一个拳头比五个手指力量大。团队建设中，黄敦华老师始终把“小合作，需要彼此尊重；大合作，需要彼此平衡；长久合作，需要彼此成就”的理念应用于机电技术系的管理工作中，积极倡导成立了“机电工作组”，这个组织成为了机电技术系沟通和凝聚的关键桥梁、议事和决策的核心组织、干事和部署的坚实平台、推动和监督的重要保障。感恩节那天，全系教师和学生济济一堂聆听着优秀教师示范课展示和学生优秀学习成果汇报；年终团拜会上，全系教师为表演认真投入、激情高涨；当对外开展社会服务时，全系教师都能积极参与默默奉献……几年来，在为企业技术服务中，系内教师参与度能达到90%以上；教师年度考核中，机电技术系获优秀等次的占全院的比例最高。黄敦华老师作为这个教学团队的负责人连续获得多项团队建设第一名，获得评委专家一致好评。

　　在教书育人中成长 

　　近几年来，黄敦华老师任教课程有《PLC控制技术》、《工业以太网技术》与《工业机器人编程操作与维护》等。教学中，他有三点主张，一是高度重视第一堂课，努力让学生在第一次接触某门课程时知专业、会为人、懂规矩和有兴趣。二是学生成绩用“挣工分”来考核。第一次上课他就会向学生们展示一张课程考核评价表，详细解释考核评价方式、内容和权重，体现职业教育特色，强调过程评价的重要性，考核标准充分借鉴了《SMC岗位考核要求》与北京地铁公司《基于行为业绩的高技能人才评价》等内容。通过交流，学生能明白学习过程即评价过程，成绩不是老师给的，而是学生自己和所在小组共同努力的结果。三是实训室随时对学生开放。引导学生利用业务时间积极到实训室去学习和训练。 

　　多年来，他对学生的要求是出了名的严，但是学生们课堂上学习气氛一直保持很好，下课时能主动做值日，课后能及时完成作业。黄敦华老师曾受中德职业教育研究院和国家职业教育研究院的邀请，与来自全国三十多所职业院校的70多位老师进行了现场授课交流，并受到老师们的高度赞许。 

　　本着以研促教和以研促学的原则，近年来，黄敦华老师先后主持了北京市教委科研平台项目1项、北京市教委面上教改项目1项、校级重点课题4项。先后公开发表核心期刊与EI收录期刊10多篇，获专利授权3项，并先后指导大学生科技创新项目3项，参加工业机器人技术相关国家标准制定2部。曾获得北京市教育教学成果奖一等奖。 

　　入校15年来，黄敦华老师担任过9年班主任工作。他悉心培养班干部，要求班干部做同学的“知音”；他赏识每一位学生，给学生们创造各种机会，让后进生总能看到希望而不自暴自弃；他把自己融入班集体，当作班里一员。他的学生参加学校答辩会，他亲自指导攒素材、做PPT，学生汇报答辩时到现场为他们鼓气助阵；当有学生突发疾病，他和班干部一起到医院陪伴；当学生犯了错，他第一时间知情和深入剖析，及时开展批评与自我批评，引导学生勇敢面对、积极整改和引以为戒；当学生入党时，他一起分享那份喜悦并提出建议…学生们深深感到“班主任就在身边。”他所带班级先后获得了学校优秀团支部和示范班等荣誉，更获得了“2012-2013年度北京市先进班集体” 称号，1名学生获得北京市三好学生，2名学生获得北京市优秀毕业生。 

　　在服务合作中开拓 

　　开放融合和服务社会是高等职业学校办学的基本特色。近年来，在黄敦华老师的带领下，机电一体化技术专业团队先后与北京天海工业有限公司开展了“招生与招工合二而一”和“送教下厂”合作，与北京中核控制系统有限公司开展了“工学交替跟岗实习”合作，为北京考克利尔冶金工程技术有限公司、国家广播电影电视总局机关服务局、北汽集团和北京奔驰等单位工程技术人员完成了多项技术培训，还承接了清华大学“国培班”机电技术相关项目的培训。这些培训项目受到了各部委和企业的高度认可，也进一步拓宽了学院与企业的合作渠道。受深圳市教育科学研究院和山东省潍坊市教育局的聘请，黄敦华老师作为专家分别参与了对深圳和潍坊两市的职业院校进行专业和课程建设评估的任务，并负责提出建设意见和评估报告。 

　　做一名优秀的职业院校教师很不容易，黄敦华老师深知登高才能望远，他在学习、工作、生活中一直审视、充实自己，不断强化理论、提高技能、增厚底蕴，并更加务实、刻苦、努力地锤炼自我、完善自我与超越自我，努力把自己打造成为符合四有标准的新时期职业院校青年教师。