走在职业教育的路上—人物专访 

　　激发学习兴趣 适应企业需求 

--专访我校汽车工程学院王纪东院长 

   一位好老师，胜过万卷书。教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮，正所谓“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。在我校，就有这样一位不断寻求改变、创新的教师，他就是汽车工程学院院长王纪东。 

　　激发学习兴趣  因材施教 

　　王院长1987年大学毕业后被分配到汽车工业学校，当时办学条件不甚理想，但是他对学校的发展一直满怀信心和希望。自1987年起，王院长开始担任助教，他说，同学们素质不错，勤奋好学、积极向上，学习氛围也非常好。2007年，汽车工业学校合并到现在的电科院。孙中山先生曾说过“改革之任，人人有责。”时任汽车工程学院院长的王纪东老师提出，中专学生不能再用以前的旧方式来教，不能死拿课本来教学生，而应以学生的基础和能力为基准，因材施教。 

　　在教学方法改进方面，王老师提到教学是一个系统，包括教和学，教就是老师如何教，怎么备课，怎么调动学生兴趣；学就是告诉学生的学习方法。 

　　“教什么既要符合国家的规定，又要紧随专业本身的实际需要；如何教这块自由度较大，需要结合自身实际，发掘学生的特点。对于学生怎么学、学什么，需要做出针对性布置。老师怎么把学生的兴趣提升起来、激发出来，这些都是教学中很重要的部分。” 

　　德国作家莱辛说过：好奇的目光，可以让一个人看到更多自己所希望看到的东西。老师教学是否成功，首先要看学生的兴趣是否被激发出来，再者就是学生学懂、学会多少。职业教育将过程评价和教学联系在一起，教学内容与技术技能紧密相连，这就要求老师改变照本宣科的教学方式，实行演示一体教学，以动手为主，增加学生的动手机会，从而调动自主学习的积极性。 

　　王院长一直坚信，教学方法如果对路，就能调动学生兴趣，教出好学生。今年6月份汽车工程学院和英国IMI（英国汽车工业协会）合作办学，成立了一个能获得IMI汽车机电维修师证书的班级，这在全国仅有五个学校与IMI联合办班。在今年的一项比赛中，参赛的其他学校学生都是三年制的，我校五年制的学生在比赛中获得了第一名的好成绩。究其原因，王老师了解到学生们进入这个班后兴趣被激发出来，努力学习的意愿更浓，取得好成绩也就顺理成章。 

　　现如今，学校的整体面貌发生了翻天覆地的变化，学校的办学理念和精神面貌都焕然一新。与此同时，学生们也在发生变化，这让王院长感觉到需要改进理念、改进教学方法，要适应职业教育的发展要求。 

　　适应企业需求  多管齐下 

　　职业教育对社会发展的重要意义已经不言而喻，如今也引起社会的广泛关注。近几年，学校也一直在进行职业教育的改革、探索和尝试。总结这几年职业教育的改革，王院长认为就是“减理论，减内容，发面馒头，压缩饼干”。所谓“压缩饼干”就是把本科的东西压缩，“发面馒头”就是把中专的内容放大。王院长说，职业教育是技术和技能的教育，教给学生的是技术技能，是适应以后工作岗位的本领，这同样要求老师具有一定的技术技能，以及对这个岗位相关方面的了解。 

　　“职业学校的教师，既要善于跟学生沟通，让学生愿意和自己交流；也要会把自己所教的内容转化成学生能接受的语言；不仅自身的技术技能理论知识要扎实过硬；还要了解学生毕业后从事的工作，在给学生讲课的过程中告诉他们今后工作的岗位可能是什么样子的，以便在课堂上和学生更好地互动。做到这几点，作为一名优秀教师基本就差不多了。”王院长如是说。 

　　学校就是教和学相结合的场所，两者是一个良性循环，老师越来越好和学生越来越好是相互联系的。对老师要鼓励，鼓励他们无论在何种岗位都能做出不平凡的事情和贡献，要超越自己的层面；培养学生喜欢动手，肯吃苦，爱学习的良好习惯，着重培养他们的动手能力、实践能力和实操能力。这样教学相长的学校才是好的学校。 

　　“爱生如已，教生如子，待生如友”——他不只重学习还重视爱的教育；“千教万教教书求真”——他不照本宣科而是因材施教；“身教重于言传”——他不死教课本而是注重动手操作；“做人类灵魂的工程师”——他不枯燥教学而是培养兴趣。他，王纪东院长不断摸索、改进教学，让学生善于动手，乐于学习，适于企业。列夫·托尔斯泰曾说过“如果老师只爱事业，那他会成为一个好教师。如果教师只像父母那样爱学生，那他会比那种通晓课本，但既不爱事业，又不爱学生的教师好。如果教师既爱事业，又爱学生，那他是一个完美的教师。”