扶正固本，恒心为学——基础教育学院20级年级组开展“推进三全育人，改进教风学风”大讨论活动

发布时间: 2022年06月14日 文章来源:基础教育学院

学风是一种氛围，给学生积极进取的力量；学风是一种态度，为明天带来无限的希望。为教育引导学生加强自我教育、自我管理、自我提升，根据《北京电子科技职业学院关于开展“推进三全育人，改进教风学风”大讨论活动方案》及基础教育学院相关要求，6月10日下午，贯通20级年级组16个班级利用班会课时间，开展了大讨论活动。

此次大讨论当中，各班就“什么是学风”“班级学风建设的问题”“发挥主观能动性”“提高学习兴趣”“自我提升”“培养良好学习习惯”等多个方面展开讨论。各班班主任认真策划，同学们各抒己见，积极建言献策，取得了良好的效果。

2001班的牛志伟同学就“加强自我管理”的问题谈到：“早睡早起，作息规律，拒绝熬夜，坚持锻炼，让自己有一个健康的身体，每天都精神饱满，学习充满动力，成为一个生活自律的人。对于学习，培养自学与预习的能力是提高听课效率的重要途径，提前预习教材，自主查找资料，发现疑难问题，可以使听课事半功倍，更具针对性。”

对于“如何提高各门课程的学习兴趣”，2002班的何鹏远同学谈到：“应该改被动为主动，主动去发现，主动去思考。我们可以从语文的诗词中领略古人的智慧和中华优秀文化的魅力；从数学的数字中领会宇宙的奥妙；从英语的文章中领会语言的风采；通过学习物理学会对事物规律的探索掌握；通过学习生物与化学，来了解身边的神奇现象与生命奥秘。”

2008班的张圣提同学，在谈及“目标树立”以及“学习重在运用”两个问题时说：“对于学习，我们先要自己树立目标，拥有新时代社会主义青年的远大理想，才能为之奋斗，才有了努力的方向，才会有主观能动性。要实现自身人生价值，更要体现自身的社会价值。学习时要学会活学活用，把学到的知识运用到生活之中，比如化学中学过酯化反应，在做鱼时我们就懂得可以通过加黄酒和醋生成具有芳香味的酯，为鱼增香。”

2013班的杨润同学，分析了这个年龄段的同学在学习时会出现的一些问题，并有针对性地提出了解决方案。例如针对“学习目标不明确”，可以“设立小目标，相对容易的目标，聚沙成塔，慢慢地就会达成大的成功”；对于“同学偶尔偷懒，不爱完成作业，上课走神”的问题，可以通过“建立学习互助小组，相互提醒、互相取长补短”的方式解决。同时，他也提出，许多影响学习的因素，或许是学习之外的，应该克制自己打游戏的欲望，积极锻炼身体，使自己拥有强健的体魄，从而更加精力充沛地学习。

2012班在讨论中也形成了很多有建设性的意见或建议。刘欣悦同学认为：“学习应该有计划，也应该有方法。除了学习计划，有一个适合自己的学习方法也很重要，每个人适用的方法可能不同，合理的方法会使自己在学习中越来越投入，甚至获得兴趣。”陈仲骞同学说到：“线上学习更是不能放松。专于职，勤于工，敬于业，精于技，这是我们对大国工匠的赞颂。我们也应用这种精神鞭策自己。任何成就的取得，都是勤学苦练的结果，我们是未来的大国工匠，务必要从现在严格要求自己。”

2011班的李晓萌同学，对多个问题进行了观点阐释。与众不同的是，她谈到了日常行为习惯，对学风的影响。平时，我们应该严格要求自己，例如坚决不接触不良嗜好，坚决不触碰违规行为。能够规范自己的人，一定也能规范学习习惯，在学习中要有严肃的态度、严格的要求、严谨的作风，坚决反对不求甚解、敷衍了事。养成好的习惯，可以让自己的生活变得有秩序，不是那么的乱，养成好的习惯，更容易把自己的亮点展示给别人。

2014班张许楠同学，在谈及“如何发挥主观能动性”时，谈到了一些方法：“在平时的生活与学习中，我们都可以把需要做的事情提前进行罗列排序，按照‘重要—次重要—一般—不重要’的次序去完成，做学习与复习计划可以得心应手。在遇到问题和挫折时，不要轻言放弃，应积极与老师和同学交流。借鉴他人思路与经验，有助于快速解决问题。”

类似前面所述，其实还有很多同学的发言也同样精彩，有些同学的发言也为老师们的教学带来启发。2009班的刘嘉怡认为，班级氛围的好坏，影响着学生的学习，老师要采用鼓励式的教育，潜移默化引导学生，学生也应尽最大努力配合老师。形成“比着学”的氛围才能脱离“逼着学”的怪圈。2005班的张欣悦认为，有趣味性的课堂能提升学生的学习兴趣，老师开一个“有趣”的头，学生也就有可能主动去图书馆，去生活中探寻后续的内容，或许就会奉上一个精彩的结尾……

学风是集体的精神，是庄重的正气，它的存在如清风白云，不言不语，却影响着学生的日常学习与未来发展。建立好的学风，需要我们大家的不懈努力。在学海当中，我们应该是勇敢的水手，不畏风浪，勇往直前。让我们抓住生命的每一天，用我们的智慧和勇气，扬起理想的风帆，用我们的青春和生命，奏响时代的最强音。